魏斌

【摘要】 班级管理需要爱的付出，教师不能天天把爱挂在嘴上，但还有能让学生感受到，这就需要教师在班级管理上讲究艺术，本文笔者结合中途接班自身管理实践谈几点应对策略。

【关键词】 中途接班 班主任 有效管理

【中图分类号】 G40 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0253-01

中途接班是哪个班主任都不愿但又必须面对的难题。实际困难有三 ，其一，错过学生习惯养成和规范最重要的时期。其二，会导致学生群体性失落感。其三，新班主任和学生磨合不好会产生矛盾。我临危受命开始了中途接班的艰辛摸索过程。

进班第一举措我是保持沉默，仔细观察。看到学生眼神是胆怯的、陌生的、怀疑的；脸上是没有快乐和色彩；整个班级的气场是散的，学生无精打采；每个人都想逃离这个班级。在孩子们眼中看到了孩子们对原来班主任的留恋与不舍。

慢慢的我要解开他们的心结，擦亮他们的眼睛，点亮他们的心灵。

案例一：要肯定孩子们的优点并放大它们。

我大致了解了班级的情况。假期我熟记了每个学生的名字。开学了，一切工作慢慢展开，我不经意发现班里的孩子时不时的背过我悄悄跑去找原来的班主任。我知道此事从不想阻止他们，却又不知道通过什么途径能让他们坦然的面对离别，面对原来的班主任。不久迎来了教师节的演讲活动。经全班推荐任某和王某两名学生来代表班级参赛。她们一个写得是前任班主任，而另一个写得是自己的小学老师。……