程俊玲，陈俊瑜 (河南省漯河市第六人民医院，河南 漯河 462000)

糖尿病是临床上的常见内分泌疾病，多伴随患者一生，给患者、家庭和社会带来了极大影响。糖尿病教育是针对糖尿病患者的健康教育，是教给糖尿病患者有关的知识与技能，有效地控制糖尿病的过程［1］。而糖尿病护理小组重视行为改变的培养和患者自我管理，注重教育内容的系统性、连贯性和重复性［2］。笔者具体探讨了糖尿病护理小组在临床上的应用效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料:选取2010年11月～2012年10月在我院内分泌门诊就诊的2型糖尿病患者100例，入选标准:患者自愿参加，填写知情同意书者;符合1997年2型糖尿病诊断标准;年龄18～75岁。根据护理方法的不同分为观察组与对照组各50例，两组性别、年龄、病程、治疗方式差异无统计学意义(P＞0.05)。具体见表1。

表1 两组一般情况比较

1.2 护理方法:对照组:定期参与定期医院护理干预，定期监测血糖，给予规范健康教育、心理行为与服药指导，1次/2周。观察组:采用糖尿病护理小组方法进行干预，接受由我院内分泌科教授每1周1次的系统强化健康教育，同时每天接受我院护理人员的护理指导，课程的内容每次不同，主要针对饮食、运动、药物、糖尿病并发症、自我监测和低血糖预防等，设有课间、课后答疑环节，患者经验交流时间。同时开展糖尿病会员俱乐部各项活动，建立并促进伙伴式的护患关系。两组的干预周期都为2个月。

1.3 自我管理水平测定:采用糖尿病患者自我管理量表(BSCS)对两组护理前后的情况进行调查，包括饮食、运动、服药、血糖监测4个因子，按1～5分的5级计分，得分越高，代表患者的自我管理越好。……