邓先君

(湖北省孝感高级中学 湖北 孝感 432000)

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·必修1》第二章“自由落体运动”一节中关于重力加速度方向，这样表述：“重力加速度的方向竖直向下，它的大小可以通过多种方法实验测定”．这里自然暗自强调了既有大小又有方向的重力加速度的方向性．虽然矢量的完整概念在这里还没有提出，但是作为高中物理十分重要的知识能力要求，矢量的概念是亟需强化的．既然“它的大小可以通过多种方法实验测定”那么它的方向就有必要交代清楚，而“竖直向下”这样一个生活化的表述，明显不够严谨，如果问一句“竖直向下”如何呢？

接下来一节“伽利略对自由落体运动的研究”纠正了一个延绵几千年的错误，显示逻辑的力量，通过猜想与假说结合实验验证说明“自由落体是匀加速直线运动，所有物体下落的加速度都是一样”这样一个观点，即“两个铁球同时落地”．同样的疑问，自由落体的方向呢？这在伽利略时代该是有名的比萨斜塔实验更难理解的，可是在当今时代，在当下学生的理解能力范畴里，却不应回避．

在第三章相互作用的第1节“重力 基本相互作用”部分，重力的方向也不可避免的被提及，关于方向，“其中g就是前面学过的自由落体加速度．重力不仅有大小，而且有方向．平时所说的‘竖直向下的方向’，指的就是重力的方向．”同样，问题是这个“平时所说的‘竖直向下的方向’”的司空见惯的概念又到底是怎么说的呢？……