李根全 宋金璠 张萍 杨兴强

(南阳师范学院物理与电子工程学院 河南 南阳 473061)

1 引言

卓越教师是指在教育理念、教学方法、科研能力等方面达到一定的高度，能成长为省内外有重要影响力的教学名师，能够从经验型教师向研究型教师转型[1]．教师在教学过程中，要不断结合实际，改变教学方法和教学手段，因为教师的工作不是只教给学生做作业，而是努力构建学生的知识结构，并用种种方法刺激学生的学习欲望．

在长期的教学过程中，我们结合物理学的学科特点，总结了建模法、求导法、积分法、图解法、近似计算法、类比法、反证法等几种常用的解题方法，通过使用不同的解题方法去研究物理学相关问题，加深学生对物理问题的理解，进而强化物理概念，提高思维能力，做到举一反三，触类旁通，这才是教育的关键问题．下面以热学课程教学为例来说明之.

2 几种常用的解题方法

2.1 建模法

建模法是物理学的基本研究方法之一．由于物理问题一般是复杂的，因此处理问题时，常突出主要矛盾，暂时略去一些次要因素，把实际问题抽象成一个理想模型，如理想气体、准静态过程、可逆循环过程等都是理想化模型．在遇到这类问题时，必须注意的是：该处忽略了哪些因素，如果考虑了这些因素，将得到怎样的结果．

【例1】1 mol理想气体的状态方程为

这是在体积趋向于零的刚球模型

基础上得出的，既没有考虑分子的大小，也没有考虑分子之间的相互……