何志巍 陈百合 申兵辉 金仲辉

(中国农业大学理学院 北京 100083)

大学物理作为一门基础课有其学习的必要性，但多数同学认为大学物理晦涩难懂，提不起学习的兴趣．使同学们产生这种错觉的部分原因来源于大学物理教师对知识的讲授方法．本文从力学、热学中的几个具体实例出发，深入浅出地简介了几种讲授技巧．

1 万有引力

在大学基础物理教材中, 对万有引力定律都有所描述, 但这种描述均和中学物理教材内容相仿．如果在大学课堂上简单重复中学的教学内容, 学生会感到乏味，因此可采用适当地将问题延展的方法讲授．以下内容可作为讲解参考.

为牛顿发现万有引力定律奠定基础的是开普勒的三大定律．开普勒三定律描述了行星运动的规律．那么，现在要问空间何种力使行星绕太阳运转?开普勒认为是太阳发出的磁力流，这些磁力流沿切线方向推动着行星公转，其强度随太阳的距离增加而减弱．1645 年法国天文学家布里阿德提出，“开普勒力的减少和离太阳距离的平方成反比”．这可以说是人类历史上第一次提出平方反比关系的思想．

从开普勒的看法可知, 行星受太阳的作用力是一种切向力，而不是有心力！这与万有引力定律的描述千差万别．另一方面，伽利略此时已发现了惯性定律，即不受任何作用的物体将按一定速度沿直线前进．那么物体怎样才会不沿直线运动呢？牛顿认为行星受力不应沿切线方向，而应在它的侧向，即物体做圆周运动, 需要有一个向心力．