摘 要：本文将《汉语教与学词典》提示栏的内容归纳为13种类型，认为该词典提示栏对词语释义全面、角度丰富，凸显了外向型汉语学习词典的特征，同时也针对某些不足提出了改进建议。

关键词：《汉语教与学词典》 学习词典 词典体例

近几年，国内陆续出版了多部外向型汉语学习词典，这些词典无论是在立目、释义还是体例方面都与内向型词典有所不同，体现了外向型学习词典的特点。郑定欧（2004）指出，外向词典不是内向词典的缩写本。“具有一定规模的外向词典应增设‘同义辨析’‘结构特点’‘语域提示’等。”程荣（2001）也指出“编写供外国人学习汉语用的词典，要抓住汉语同外语的主要差异，突出重点和难点，同时也可设‘提示’栏或‘注意’栏，针对外国人学汉语时容易出现的问题作必要的提示或正误辨析。”《汉语教与学词典》（2011，以下简称《教与学》）从学习者的需求出发，编纂中尽力摆脱内向型语文词典释义模式的影响，凸显了学习型词典的特色，增设“提示”等信息窗对一些词语进行说明。以往的汉语学习词典曾尝试用信息窗对词语进行注释，但并没有像《教与学》这样大规模地使用信息窗。《教与学》中“提示”栏不仅对汉语学习者有提示作用，而且对汉语教师来说，也是一个很好的辅助参考工具。本文拟就《教与学》“提示”栏的内容进行分析并提出一些改进建议。

一、“提示”栏内容的类型

程荣（2001）指出，学习词典的内容应该具有必要的知识性，而词典的特殊性又决定了它的知识性“只能通过注释、举例以及一些辅助形式体现”。……