马娟娟

（南京市白下区教师进修学校，江苏 南京 210002）

2011年新的《初中历史课标》指出：初中历史评价必须以“课程目标”和“课程内容”为依据，注重目标、教学和评价的一致性，运用科学、可行和多样的评价方式，对学生的历史学习过程和效果进行价值判断。纸笔测验（如期末测验、阶段性测验）是历史学习评价的主要形式。考查的内容应体现历史课程的目标和课程内容的要求，确保考试的信度和效度，适当注意试题的开放性和探究性。而纸笔测验的结果，既能反映学生的学习态度、努力程度和学习效果，又在一定程度上反映了教师的治学态度和教学水平，并可以从中发现教学与考核评价过程中存在的问题，进一步指导以后的教学。

一份历史试卷的质量如何不仅对学生来说是很重要的，对教师来说也是意义重大的。而当下历史试卷的资源是很多，但良莠不齐，该如何判断评价呢？下面笔者结合多年的中学历史教学的实践，以南京市白下区2011-2012年上学期初三历史期末试卷（以下简称白下区试卷）为例，谈一谈自己对试卷评价标准的一些认识。

一、试卷评价的非学科性标准

1.信度。

也叫测试的可靠性，指的是测试结果是否稳定可靠。也就是说，测试的成绩是不是反映了受试者的实际水平。例如，如果同一套测试在对同一测试对象进行的数次测试中，受试者的名次排列忽高忽低的话，则说明该测试缺乏信度。以白下区试卷为例，我将这一试卷在……