卢又宁

【摘 要】高中课程改革，已成必然之势。将新课改与心理健康教育特点结合起来，打破学科本位，加强学科渗透，大力推进心理教育，为新课标的实施、深化起到铺石垫路的作用。“心理健康教育在学科教学中渗透”有充分的理论依据和明显的实践效果。本文主要论述教师如何将心理健康教育渗透于学科教学、提高学生“情商”、促进学生健康成长和全面发展等问题。

【关键词】新课标；心理健康；心理健康教育；学科渗透

1. 新课标下的心理健康教育在学科教学中渗透的理论依据在新课标中，从课程改革的指导思想到具体目标，从课程结构到课程实施与评价，几乎都能在教育心理学和学习心理学的各个理论中找到依据，可见两者结合的必然性。新课标的大纲，无论是教学理念，还是教学方法，很多都可以在心理学，尤其是在智力心理和学习心理学中的理论找到渊源和根据，我国课程改革的理论与心理学的一些理论是一脉相承的，作为课程改革的理论基础之一的“智能多元论”，正是美国心理学家加德纳早在八十年代提出来的心理智能观，他以生物学为基础，科学地将心理中最复杂的因素-智能分为八大类，较为客观地吻合了学生存在的个体差异，并强调，每种智能是可以通过后天的培养得到发展和提高的，为教育要开发学生的智能提供了心理理论依据。课程改革的一个重要方面是从过去注重的学习结果转向到关注学生的学习过程。……