■赵小瑜

重度残疾儿童非正规义务教育探讨

■赵小瑜

根据第二次全国残疾人抽样调查数据，学龄残疾儿童入学率远低于健全儿童入学率，其中重度残疾儿童成为残疾儿童义务教育的瓶颈。保障重度残疾儿童接受教育的基本权利，是他们提高综合素质及今后融入社会的重要基础。为此，本文提出开展对重度残疾儿童的非正规义务教育，建立以随班就读和特教班为主体、特殊教育学校为骨干、非正规教育为补充的教育体系。

残疾儿童；非正规教育；义务教育；特殊教育

引言

调查数据表明，残疾儿童义务教育的瓶颈在重度残疾儿童。以我国目前普通学校、特教学校等正规教育机构状况，要在短期内解决重度残疾儿童的义务教育问题，教育资源、教学环境等存在诸多局限。同时，重度残疾儿童大多生活难以自理，进入正规教育机构存在困难。保障重度残疾儿童接受教育的基本权利，是改变他们的命运，改善他们生活的基础。本文就加强残疾儿童非正规义务教育进行调研，并提出相关政策建议。

1 重度残疾儿童受教育状况亟待改善

《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。”《残疾人教育条例》规定“地方各级人民政府应当将残疾儿童、少年实行义务教育纳入当地义务教育发展规划并统筹安排实施。……