惠大超

（丰县第二中学 江苏 丰县 221700）

课堂教学效果高低是衡量一节课的重要标准，也是反映教师教学水平的主要依据，在大力推行素质教育的今天，教师要致力于研究课堂教学方法以减轻学生的学习压力并能提高课堂教学效果。 课堂教学效果高低的关键取决于学生的学习激情，即学生能否较好地参与到学习中间去，是否有探究未知知识的欲望，能否主动发现问题进而通过分析解决问题， 从而真正体现学生的“学”；但同时也不能忽视教师的主导作用，在学生学习中遇到疑惑时需要教师帮助学生设置一些有关联的问题以激起学生的探究欲望，引导学生正确思考，进而解决问题，能更好地提高课堂教学效果。 笔者在高中化学苏教版教材的教学实践中，结合具体的知识情境及学生实际，通过设计“问题群”实施教学，提高了课堂教学效果。

所谓“问题群”就是针对某一教学主题，从不同角度设计并列或递进的多个问题，或是某一段教学过程中设计的一系列问题，如常见课堂教学中的追问、一点多问、一题多变等。 问题群的设置与应用能有效地调动学生思考的积极性与主动性，激发学生的有效思考，提高学习效果。 现结合“苯的结构”教学设计问题群例析如下。

一、“苯的结构”问题群教学设计

问题1：苯是煤的干馏产物，也是一种重要的有机基础化工原料。 科学家首先对苯的组成进行研究，通过实验测得其组成元素及各元素所占质量百分比与乙炔的完全相同， 而其蒸气密度是相同条件下乙炔密度的3倍，由此科学家得出了苯的分子式。……