徐良斌

（江苏省射阳县实验初中 江苏 射阳 224300）

义务教育阶段的化学教育要帮助学生形成化学的基本观念，培养学生的实践能力，并提高学生的科学素养。 而在教学中我们常被如何解决“时”与“量”的矛盾所困扰，在教学过程中紧抓课堂教学的“三环六步”，精心设计教学内容，周密安排教学流程、学练结合，有利于提高课堂教学时间的利用率，解决化学课中“时”与“量”的矛盾。

一、“三环六步”教学法介绍

所谓“三环六步”教学法，在表现形式上，就是指三先三后的教学模式，分为三个教学环节：先学后教、先练后评、先议后结；并且每一个教学环节都由两个教学步骤组成，依次为：自主预习、自学反馈，独立训练、合作交流，拓展延伸、总结反思。

“三环六步” 教学法既能够激发学生课堂参与的积极性，也能够很好地凸显出学生的主体性地位，并使得学生在教师的引导下更好地开展课堂学习，使学生由以往的被动学习角色， 转变为学习活动的主动参与者，进而提高课堂教学效率和学习的有效性。

“三环六步”教学法是一种需要充分发挥学生学习主动性的教学方法， 所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。 教师在教学之中要注意激发学生对初中化学知识学习的兴趣，可以借助演示有趣的化学实验、开展家庭小实验等方式来帮助激发学生的学习兴趣，从而使得“三环六步”教学法更好、更顺利地实施。 所以，培养学生的兴趣为更好地实施“三环六步”教学法奠定了基础。……