张金富

（安徽省滁州市第三中学,安徽 滁州 239000）

声势训练在音乐教学中的运用

张金富

（安徽省滁州市第三中学,安徽 滁州 239000）

声势训练是当代音乐教学中一种运用较广、影响较大的先进的教学方法之一。它集动作、节奏、演奏、演唱、朗诵于一体，是奥尔夫教学法的“基础工程”。由于声势最原始、最直观，所以，运用这一方式让孩子与人对话，交流感情，深受学生欢迎。本文就声势的概念，声势训练的意义，注意事项以及训练方法作一个简要的阐述。

音乐教学；声势训练；拍掌；跺脚

声势，即可以发出声响的人体的各种姿势。人体的许多部分，乃至整个身体的自由活动，都可以做出各种不同的姿势。人们在日常生活中，广泛地运用姿势，每一种姿势都能表现出某种特定的意义，传达某种情感。姿势，实际是一种“无声的语言”，也是指一种运动状态。姿势带出声音就是“声势”。各种声势也都可以理解为“躯体乐器”的不同“演奏方法”。

声势的种类有：古典声势如拍手、拍腿、跺脚、捻指等。还有其他一些声势，包括搓手、捶胸、拍肩、拍面、打哇哇……。

声势是人类宣泄、表达、交流感情的最原始、最直接的方式，它产生于语言、音乐之前，至今仍被人们运用着。古典声势是世界各国、各民族舞蹈所共有的基本语汇。声势也是一种世界通用“语言”。运用声势，往往可以使较复杂的、很难懂的音乐语言变得很直观、很形象。因为它无需借助与复杂的逻辑思维和抽象的概念推理。让孩子运用声势和别人“对话”，交流感情，易于激发孩子们学习兴趣，产生良好的表情达意的效果。