陶勇

一、教师的素质是渗透德育的基础

教师是课堂的设计者和组织者，是学生智慧的启迪者和挖掘者，更是学生心灵的塑造者和培育者。因此，发挥历史教学渗透德育的作用，没有高素质的教师是不行的。首先，历史教师必须是合格的“人师”。一要“有心”，对教学中渗透德育有充分、深刻的认识；二要“有德”，会做人的教师才能培养出会做人的学生。其次，历史教师必须是合格的“行师”。一要“有识”，要具有扎实、系统、广博的历史专业基础知识；二要“有能”，能熟练掌握教育科学知识和教学技能，还要具有较强的语言文字表达能力。“有心”、“有德”、“有识”、“有能”构成了历史教师的整体素质，缺一不可。而具备这一素质的教师才能在教学中用真挚的情感和高超的教学技能传授知识，使学生和教师产生强烈的思想共鸣，达到德育渗透的目的。

二、正视历史、实事求是渗透德育的最基本要求

在德育渗透中，我们应强调以真为本。一切虚假的、不客观的见解是不能起到良好的育人作用的，还有可能适得其反。因此，在历史教学中，我们首先要教会学生正视本民族的历史。例如，我们必须认识到中华民族对世界发展作出卓越贡献的同时，也吸收了其他国家与民族的优秀文化成果。在近代，中国社会全面落后，西方的入侵固然是根本原因所在，但近代中国制度落后、政治腐败、思想保守也是落后挨打的重要因素，不承认这一点是无法使学生信服的。其次要做到实事求是。……