董玉武

什么是生本？生本课堂对学生到底是好还是坏？当学生吵闹时老师应该如何处理？这种让学生自由交流的教学方式，到底会起到什么作用？是否会影响到课堂的效率？很多教师在刚接触生本课堂教学时会产生疑惑，同时又会被它的创新所吸引。那么，如何才能使生本课堂更好高效，充分发挥学生学习的主体地位呢？

一、注重教师角色的转变

传统课堂中，教师以传授知识为主。在生本课堂中，教师的角色发生转变，主要突出教师的主导地位。我认为教师的引导作用应该做到以下两点：

⒈教师应合理设计前置性作业。前置性作业的设计，直接影响一堂课的好坏。学生通过前置性作业，可以对将要学习的内容有一个整体认识，明确学习方向。那么前置性作业应该怎样设计呢？在教学“三位数加三位数连续进位的加法”时，我留给学生的前置性作业是：让学生计算两位数加两位数的计算题，学生自己先回忆，然后小组交流，从而推出三位数加法的计算方法，通过知识的迁移让学生掌握新知识。笔者认为前置性作业应结合教学目标，把握课堂重点，结合学生的实际情况，让学生有思考和讨论的空间，并注重知识的迁移，让学生从旧知识中体会新知识。

⒉教师要相信和赏识学生。生本课堂主要是由学生来讲，在学生展示的过程中，教师要充分相信学生，对于表现好的学生要及时给予肯定，树立学生学习的信心。长期下去，学生无论在学习方面还是能力方面都会有很大的提高。……