章银杰 徐继宽

班级管理是一门教师与学生间互动的教育艺术。由于学生存在个性差异和层次差异，师生之间、生生之间不可避免地会产生一些矛盾或冲突。而科学合理地运用量化管理方法，可以消除班级内部易产生冲突的不利因素，推动班级日常管理工作的顺利开展。下面结合班主任工作实践，谈谈量化管理在班级管理中的运用。

一、及时的数据反馈触动学生反思改过

每个班级总会存在一些学习懒散、纪律松懈的学生，听之任之固然不对，以硬碰硬则会事与愿违，巧妙地采用量化管理却可能有奇效。

A同学自控能力差，缺乏良好的学习习惯，尽管老师们隔三差五地进行批评教育，但他还是把上课发呆、回头说话、搞小动作当成家常便饭，并认为90后男生犯点小错误是有个性的表现。他的同桌是学习委员且两人关系良好，于是我把学习委员找来，给他一张违规量化记录表格，让他悄悄记录A同学一天的上课违规次数。

晚自习时，我把表格给A同学看，这一天他累计回头讲话12次，看窗外发呆28次，转笔杆9次，打瞌睡2次。面对触目惊心的数据，A同学从不以为然变得面红耳赤。我说：“一个学生每天大量地做与学习无关的事，是张扬个性展示风采吗？”并向他提出，“愿意减少上课违规的次数吗？你有很大的进步空间哦！”A同学接受了，半个月后再看统计数据，就剩下每天几次转笔杆的记录，其它违规现象基本消失。在帮助A同学从他律到自律、从自律到自觉的转化中，我逐步建立起学生进步观察档案，对学生学习行为和考试成绩的点滴进步，都及时与其交流评价。……