周文忠

黑河市第四小学始建于1938年，是一所六年制完全小学，2006年4月搬迁到现址。学校占地面积12000多平方米，建筑面积6018平方米。校园环境优美，现代化教学设施齐全，先进的多媒体电教室、微机室、语音室、实验室、阶梯教室各具特色，音体美活动室一应俱全。学校共有18个教学班，其中一个语训班，540名学生，教职工53人，教师学历达标率100%，其中高学历教师比例为70%，专任教师中，有中学高级教师10人，小学高级教师33人。

第四小学全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，努力提高教学质量，加强教育科研，切实搞好教育改革，先后荣获全国共建共育活动标兵、全国红旗大队、省级先进家长学校、省级科技教育工作先进单位、市级文明单位标兵、市级“三育人”先进集体、市级优秀家长学校、区教育系统先进党支部等70余项荣誉，2007年学校晋升为省级一类学校。

一、领导重视，认真准备，自查自评，整改提高

爱辉区政府高度重视标准化学校建设工作，区政府主管领导亲自到校了解情况，多次听取学校汇报，并积极筹措资金，为学校改善办学条件，增添设施设备，使学校硬件达到了规定的各级指标。市区各级领导倾心关怀，先后多次到校检查指导创建工作，为学校排忧解困，出谋划策。学校在接到《黑龙江省义务教育学校标准化建设督导评估办法》、《黑龙江省普通中小学校督导评估工作方案》、《黑河市标准化学校建设自评工作内容材料及操作规程》和《黑河市政府教育督导室关于义务教育标准合格学校评估操作规程》等文件通知后，立即成立了学校标准化建设自评领导小组、专项评估领导小组。校长负总责，全面协调指挥，学校先后召开了领导班子专题会议、教代会、全校教师动员会、准备会、推进会，全校上下齐动员，重过程促发展，对照标准进行自检自查，以评促管，以评促教，以评促研，以评促学，以评促特。将创建标准化学校作为助推学校快速发展的新机遇和新平台。

晋升标准化学校的资料整理，做到了目标清晰、分工合理、职责明确，逐项填写评分表，将办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理四个方面综合，认真撰写第四小学标准化学校建设自评报告和汇报材料。对照评估指标，自评一级指标办学条件得383.5分，一级指标队伍建设得195分，一级指标教育教学得293分，一级指标学校管理得满分100分。评估指标中共有分值1000分，扣去28.5分，总得分971.5分，达到省级标准化建设合格学校的标准。

二、突出重点，真抓实做，内化自评，建设发展

面对新形势、新任务，第四小学与时俱进，全面提升办学标准。学校以“从我做起，科学成长”为办学理念，引导学生从改变自身做起，从小树立做人的自信，做最好的自己。树立“我变，校变；校荣，我荣”的信念，争当品德高尚、基础扎实、身心健康、个性鲜明的新时代小学生。学校以“创设成长情境、开发情境课程，形成教学特色，实现持续发展”为办学目标，依据“优化课堂教学、实现学科突破，以点拓面，持续发展”的办学策略，逐步形成“亲、助、和、美、智、趣”的校训、“知书达理、诚信有为”的校风、“敬业、求效”的教风、“好学、求实”的学风，彰显了学校的办学特色。

（一）改善办学条件，努力创造良好的育人环境

区委区政府始终高度重视标准化学校建设工作，市区教育主管部门领导倾心关怀，区政府主管领导亲自到我校了解情况，多次听取学校汇报，并积极筹措资金，于今年暑期，又投资100余万元对我校教学楼、操场进行了维修和重新粉刷，新建了篮球场地和足球场地，音乐室增添了40台卡西欧电子琴、钢琴，美术室添置可升降的学生画架、教学静物等物品，科学实验室添置了一批最新的教学设备，新建了电子备课室，从而使学校的整体办学条件有了大幅度的提升，向建设省级标准化先进学校的目标迈进。学校现有24个多媒体教室，12个专用功能室，20个教师电子备课办公室，音体美卫器材共130种、1032件，图书10077册。

办学条件的改善，为四小快发展大發展提供了基本保障。一是在创建的过程中科学规划，合理调整了楼内布局、各功能教室、办公室，为师生提供更多更好的活动空间，也为安全防火、防盗提供了保障。二是班班多媒体、校园网的建设促进了教师运用电教手段辅助教学的能力，也为课堂教学改革提供了保障。三是配齐配全了各学科专用器材，使课堂教学更生动，也使学生社团活动更丰富多彩。四是完善了校园文化建设，健康向上的校园环境对学生的审美情趣和道德情操起着潜移默化的教育作用。五是教育教学质量和社会美誉度快速提升，学生入学率100%，在校生保留率100%，小学教育完成率100%，辍学率为0。

（二）提升队伍建设，全面打造专业化教师队伍

在教师队伍建设上，引领教师向着“一德、二智、三实、四新”的目标发展，沿着“合格教师——教学新秀——教学骨干——名师”四个梯级向更高层次迈进。通过机制激励、榜样示范、校本校训、活动提高几项改革措施，努力打造一支理念新、师德好、业务精、勇创新的学习型教师团队。

1.炼强班子，探索人文化管理新模式。以建设三能（能说、能干、能写）、四强（团结协作强、业务能力强、创新意识强、廉洁自律强）班子为目标，采取三层（支部会、校务会、教工大会）、四制（班子例会制、量化管理制、岗位责任制、目标奖惩制）的管理机制，大力弘扬求真务实、不尚虚浮、竭智尽力、科学高效的工作精神，探索出爱严有度、策略激励、奖惩分明的人文化管理模式。目前，已建立起一个善于学习、团结协作、勇于创新、雷厉风行的领导集体。

2.机制激励，建立教师发展性评价体系。一是把教师的教育教学行为进行全方位量化，制定了《教育教学目标量化考核细则》，平时领导运用“一走、二查、三记录、四反馈”的管理办法进行考核记实，期末量化打分兑现奖惩，极大地激发了教师主动参与课程改革的积极性和自觉性。二是建立教师五评机制，即自评、互评、学生评、家长评、领导评，同时建立教师成长档案，并作为教师评模选优、职称评定的重要依据。

3.榜样示范，利用名优资源提升教师素养。一是成立名优教师指导组，充分发挥其传帮带作用，发挥骨干教师的辐射作用。二是加强师德师风建设，遵循“尊重、关爱、激励、赏识”八字方针，通过“四评一奖”（名师、新秀、师德标兵、文明教师、先锋模范岗奖），全面打造高素质和谐团队。

4.校本培训，开辟教师研训新途径。学校对教师发展采取专业引领、校本研讨、团队互助的研培方式。建立学习型组织，创新了培训内容：一是以“教海扬帆”（教海探索、教海感悟、教海拾贝、教海泛舟）为主题开展了“五个一”校本培训，即每月一个主题，一个感悟，一项技能、一节研究课、学期一篇经验。主要利用学校图书、网络荐书、专家指导、同行互学，使教师由被动学变成主动学。二是提高现代信息技术培训力度，每组确定3名教师作为课件组骨干，学校做到月有计划，学期末有考核。

5.活动锻炼，提高教师的专业化水平。一是开展基本功技能训练活动，采取平时自练与活动促进相结合的方式，起到引领和辐射作用。二是叙写教育故事，现已收集了50名教师的教学经验和教育故事，编辑成册便于教师之间交流。三是走出去研培，2008年至今共派126人次，分别去郑州、广州、山东、天津、哈市等地学习。近三年学校有20多人次在各级各类教学观摩或比赛中获奖。

（三）深化教育教学，办好人民满意学校

教育教学是学校发展的生命线，以实施新课改为牵动，全面实施素质教育，全面提高教育质量。对照标准化建设评估指标，潜心研究，挖掘经验，查找不足，细心梳理，边建边评，评建结合，逐渐形成了学校教育特色。

1.端正办学方向，形成和谐的教育氛围。在全面实施素质教育的过程中，学校实施了“树先进理念，上一流设施，塑一流师资，抓一流管理，创一流质量，育一流人才，建一流名校，实现学校可持续发展”的战略，全面实施素质教育，整体规划学校发展，提出了“从我做起，科学成长”的办学理念。围绕我校的办学理念，突出学校育人功能，深入开展以“学会做人、学会认知、学会做事、学会共同生活”为主要内容的校园文化创建活动。集中展示的校风、教风、学风，规范的校标、校歌、校花，各楼层文化长廊，开放的读书大厅，从图标到内容无不展示着以生为本，突出人文关怀。

2.加强德育工作，培养和谐发展的社会公民。多年来，我校大力营造校内外优良的育人氛围，构建了学校、社会、家庭、自我教育四结合的育人网络，确立了培养“有理想，学做人；有能力，勤探索；有个性，能发展；有情趣，会生活”的德育工作目标，开展了一系列主题教育活动，收到了令人欣喜的成果。其中最具独创性的是举办少年水兵军校，该军校成立于1994年，在其发展中逐渐形成了行动军事化、方式多样化、训练正规化、管理规范化、活动经常化的特色，收到了极佳的育人效果。少年军训与驻营，成为四小德育生活化教育的精彩一页。

3.细化教学工作，构建和谐的教学机制。学校对照评估指标，对教学工作进行认真细致的自检自查。在自评中规范教学管理，细化教学过程，深化教学研究，提高学习效果，形成独特的教学特色。严格执行国家课程标准，落实三级课程，开齐、开全、开足各类课程。整章建制，对教学常规工作进行量化管理，依法规范教师的教学行为，对教学过程实行有效监控管理，全面提高教学质量。学校以课题为牵动，以专题教研为平台，以科研促教研，以教研促教改，不断深化课堂教学改革，探索总结出适合我校的情境教学课堂教学模式。

对校本课程的理解也由早期的校本课程的开发逐渐转向现在校本的课程开发，现开设了必修语文拓展性校本课程——课外读书与生活化习作，开设12个特长兴趣小组，全校共有380多名学生参加，占全校总人数的70.4%。学校严格执行国家颁布的有关学校体育、卫生、艺术工作相关条例，上好两操两活，开展内容丰富、形式活泼多样的体育艺术活动，每年的艺术节、体育节、科技节、读书节都是师生张扬个性、展示自我的最佳舞台。

4.多元评价考核，激励学生全面发展。学校积极探索多元评价，促进学生全面发展，制定了《学生成长目标实施方案》，出台了《学生成长目标评价标准》、《学生综合素质评价报告单》和“学生在校一日学习的基本要求”。设立多种形式的评价平台，指导学生梳理细节，注重过程学会总结。以学生的成长经历为依据，以学论教，评价定性与定量相结合，取消百分制，实行学业成绩等级制，关注学生成长，为学生终身发展奠基。

（四）注重人文管理，促进师生健康成长

学校以行风建设为契机，加大师德师风教育力度，实施四大工程：一是在领导班子中实施龙头工程，发挥牵动力；二是在党员教师中实施示范工程，发挥影响力；三是在全体教师中实施师表工程，发挥原动力；四是与家长学生社区实施合作工程，发挥协同力。要求每位教师都要做到“四爱“，即爱校如家，爱岗如命，爱生如子，爱书如己。长期施行师德教育的结果是敬业奉献在我校蔚然成风，老师们将三尺讲台作为展示自己才华实现自己人生理想的舞台，不断学习先进的教育理念，认认真真上好每一节课，努力使每个学生都能获得最大的发展，尽情谱写敬业爱生的美丽诗篇，成就学生未来的辉煌。为提升全体教师的业务能力，突出开展校本教研，对教师发展采取”专业引领、校本研讨、团队互助“的研培方式。不仅最大限度地激发了教师对校本教研的积极性和主动性，而且使全体教师的教育教学能力得到较快的提升。教学积极创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每一個学生都能得到充分的发展。

学校严格执行财经制度，领导树立成本意识、效益观念，坚持统筹安排教育经费，勤俭节约。同时细化了对校产器材设施设备的管理，做到专人专管，制定相应的制度，建立设施设备电子台帐。对校产进行分类造册，及时登记，及时清点，及时记录。

学校高度重视校园安全工作，把安全工作贯穿于教育教学始终。每学期开学初都召开专项安全工作会议，对学校的安全工作提出要求做出部署，建立了安全组织机构，层层签订安全责任状，学校执行领导教师护导制、疾病预防晨检制和零报告制度。聘请保安，设立三级值班值宿制度，做到职责明确，责任到人。每月进行安全自查，认真记录，发现隐患及时整改。每年的3月份学校结合安全教育日开展地震、安全防火和突发事件应急疏散演练活动。学校开设了《生命教育》课程，还通过主题班队会、黑板报、宣传栏、专题讲座、校园广播、观看录像资料等形式开展丰富多彩的安全教育活动，使安全教育内化为学生自觉的行动。

微雨从东来，好风与之俱。四小教职员工将努力探索教育持续发展之路，努力提升师生生命质量，努力打造底蕴丰厚的品牌学校，向着更高的教育领域砥砺前行。

（责任编辑付淑霞）