不断完善男科学的教学改革

2012-12-08王刚伟章岳娟蔡鸿瑜

医学研究杂志 2012年4期

陈栋王刚伟钟键章岳娟蔡鸿瑜

男科学(andrology)是一门新兴的边缘学科，近30年在中国有了突飞猛进的发展［1］。男性疾病越来越多的受到医学研究人员的重视，在一定程度上促进了男科学加速发展。由于中国几千年传统思想意识的影响，许多不发达地区关于男性疾病方面难以启口，性功能方面如勃起功能障碍(erectile dysfunction，ED)、早泄及男性不育等男性方面的问题，成为男性自信与成功方面的巨大障碍，严重影响男性身心健康，给个人家庭带来巨大的社会压力［2］。

一、国内最早开展男科学教学的高等学府

暨南大学、南开大学和重庆大学是全国第一批把男性学科搬到课堂上来讲的学校。暨南大学男科学教学是全校性公选课及文理48个专业兼修，开课15年来深受学生们的欢迎。从学习成绩分析属正态分布，而成绩点偏高。早在1996年教育部教学大纲中明确规定把男科学归入教学课程，为全国在男科教学中起到了教学实验带头兵作用，并且弥补了本科教材内容没有男科学知识的不足。最初开课时选修该课程的学生并不多，任课老师通过宣传与介绍课程的实用性、趣味性和科学性，引导学生们正确认识性知识问题。通过听课，学生们了解了男科知识及其内容的重要性，了解了性健康知识，揭开其曾一度封闭的内容，减少了一些青春期男女对性的尝试，以及性交后带来的不良后果，如意外怀孕等。男科学不失为高等学府一门必修之课。