孙妍丽，沈亚强

教育公平视野下农村职业教育

孙妍丽，沈亚强

从社会分层视角来看，农村职业教育学生主要来源于社会中下阶层家庭，作为他们向上流动的主要方式之一，农村职业教育对于实现教育公平及社会公平有着独特的价值。但在现实中，农村职业教育在实现教育公平中存在着在教育分流中被“次等化”，教育支持中被“边缘化”，教育结果评定中被“折扣化”等诸多问题与困境。鉴于此，提出强化政府对农村职业教育的责任，转变个体对农村职业教育的观念，提高农村职业教育质量等建议。

农村职业教育；困境；建议；教育公平

在当今我国的教育体系中，职业教育是覆盖面最广、最具有终身性特点的教育类型，它为生活在社会中的每个人提供了谋生和追求公平生活的希望和可能。职业教育也是社会弱势群体及其子女的聚集中心，成为社会弱势群体走向社会和争取各种权利的保障。职业教育特别是农村职业教育能有效地促进个人向社会上层流动，是实现教育公平和社会公平的最好途径和方式。

但是，农村职业教育一直是我国教育的薄弱环节，从学校的建设到专业的设置，从经费的投入到教师的配备，再到教学的质量，都处于明显的劣势。从学生到家长，甚至是相关部门的领导都对农村职业教育表现出不屑一顾。人们即使不得已要选择职业学校，也会选择城市的职业学校，致使农村职业教育一直落后于城市职业教育，更落后于普通教育，一直处于一个劣势地位，与它在实现教育公平中应承担的地位与责任极不相符。……