任玉龙，黄丽萍

基于工作过程系统化的中职会计专业课程建设探索
——以“会计核算流程认知”课程为例

任玉龙，黄丽萍

中职学校会计专业学科课程体系在日常教学中占主导地位，“会计核算流程认知”课程依据工作过程系统化原理，突破学科课程体系，以职业资格标准为主线对课程进行整体化的设计，使课程能够根据不同类型学生的需求提供所需要的知识、技能及态度，达到培养学生综合职业能力的目的。

中职；会计专业；课程建设；工作过程系统化

中职会计专业学科系统化课程设置经过多次改革后成效并不显著，课程内容依旧以概念、原理等陈述性知识为主，追求知识的系统性。而忽视知识与具体工作任务的联系，缺乏教学情境设计，没有给学生提供最受企业关注的工作过程知识和基本工作经验，学生的思维受到局限和禁锢。学科系统化课程对于中职学生来说晦涩难懂，学生学习兴趣不高，难以进行有效的学习。为此，要对该专业课程进行系统的改革，切实提高人才培养质量。

一、课程设计理念及思路

工作过程系统化课程是让学生有机会经历完整的工作过程并取得工作成果，并获得与实际工作过程有着紧密联系的，具有经验性质的工作过程知识。“会计核算流程认知”课程突破会计专业基础课、专业理论课和专业实践课的界限，进行一体化的课程教学，依据职业工作任务组建一系列行动化的学习任务。学生在学习过程中实行以行动为主的自我建构，以完成工作化的学习任务为基础，在一定的学习情境中通过完成完整的工作过程积累理论和实践知识，获得适应未来发展的综合职业能力，而不仅仅是事实性的理论知识和岗位技能。……