□ 孙晓平

青年教师由于刚毕业不久，教学经验欠缺，因此往往对教学过程中出现的一些实际问题估计不足。这些原因将可能直接导致体育与健康课程的教学失控，从而影响到体育教学的效果。在体育教学中学会如何有效地调控好教学失控，将成为青年教师步入成熟的重要环节之一。

1 教学失控的定义

教学失控实质上是指教师在课堂上对学生的各种行为束手无策，难以或者无法进行教学的局面。教学失控直接导致教师在学生面前权威丧失，学生在教师面前成为麻烦制造者，师生之间消极对抗或者严重对立，最终导致教学失败 。教学失控是青年教师教学实践中经常遇到的现象。不论是在生源好的学校，还是在生源相对薄弱的学校，都会遇到类似的情况。青年教师遇到此情境，如果仅仅是简单地制止，只能会产生相反的效果；如果不管不问，则会被视为不负责任的教师。

体育教学失控大致分为如下几个方面：

1.1 量的失控

教学量的失控主要体现在体育教学中主教材的容量、运动量等方面。体育教学中青年教师因教学内容的数量安排得过多或过少，使学生无法完成或感到乏味，这些因素的存在都会影响正常教学。例如：一位新教师上了一节篮球《双手胸前传接球》的汇报课，开始部分是学生每人一球运球，到基本部分的两人一球、多人一球、多人两球、多人三球，由于教学内容太多，又缺乏对教学方法和组织的充分考虑，学生在练习过程中出现了混乱，最后仓促的放松活动结束课程。……