李 蕊 ，王岩韬 ，贺 毅

（中国民航大学a.工程技术训练中心；b.空中交通管理学院，天津 300300）

高等教育是培养高水平、具有工程素质创新型人才，提高国民素质的重要阵地[1]。培养工程素质包括对学生责任意识、安全意识、质量意识、群体意识等方面的全面培养[2]。然而，中国的高等教育，特别是工程教育，普遍存在教育教学与社会需求脱节的问题。传统工程教学重理论轻实践；只注重知识的深度，不重视知识的应用；只局限于单独科目的建设，不重视学科的系统和整体规划；以单一的评分标准对学生进行考核，难以调动学生的创新思维。

以培养下一代工程师为目标的CDIO工程教育模式提供了新的教学方法[3]。2000年，由麻省理工学院连同瑞典3所顶尖工业大学共同倡导，全球23所大学参与[4]，经过4年研究，创立了CDIO工程教育理念[5]，CDIO理念的提出为工程教学的改革提供了有效可行的指导。中国民航大学从2009年开始进行CDIO工程教育改革的研究，并于2010年在电子信息工程专业进行试点，从教学理念、培养目标、教学内容、教学手段等方面进行全方位的改革。

工程教育体系中，工程训练课程是至关重要的教学环节，对提高学生工程实践能力和创新能力起到了不可替代的作用，其中金工实习作为理工类院校开展的一门基础理论和实践课程，将理论与实践紧密联系，是带领学生走进实践、走进生产的启蒙课程，也是工程训练框架下开设时间最早、最能体现工程训练特色的课程之一。……