同伴教育是指具有相同背景、共同经历或由于某些原因使其具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育形式[1]。同伴教育早期主要用于吸烟、药物滥用和安全性行为等方面。近年来，国外一些学者开始尝试将同伴教育用于社区居民生活方式干预和部分慢性疾病的自我管理教育[2，3]。万巧琴等[4]研究显示，同伴教育有利于提高社区2型糖尿病病人的自我管理知识，增强病人的自我效能，促进病人建立良好的自我管理行为。本研究在此基础上探讨同伴教育在社区2型糖尿病病人血糖控制中的效果，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选择内分泌科2010年12月住院的2型糖尿病病人60例，病人来自医院周边4个社区，以社区为单位分成两组，干预组30例，对照组30例。两组病人年龄、性别、文化程度、婚姻状况比较差异无统计学意义（P＞0.05）。研究对象入选标准：①符合1999年世界卫生组织（WHO）制订的2型糖尿病诊断标准；②确诊糖尿病时间大于3个月；③居住在本社区，近3个月无搬迁、长时间外出旅游的计划；④知情同意参与同伴教育活动。

1.2 方法 本研究为前瞻性对照研究，两组病人在住院期间评估基本状况，进行常规糖尿病健康教育。干预组病人在出院后接受为期8周的同伴教育；对照组病人出院后在社区自然状态下生活，不给予干预。2周后对两组病人血糖控制情况及自我效能管理情况进行评价。

1.2.1 同伴教育者的选择与培训 由科室2名主管护师进入社区，选择6例糖尿病病人作为同伴教育者。……