杨 鹰，俞立进，王者咸

健康教育作为提高临床护理质量的重要措施，愈来愈受到护理界的重视。为了进一步提高健康教育的效果，于2009年5月—2010年12月对在我院神经内科住院的高血压脑出血病人试用互动式健康教育，并与被动式健康教育进行了对照，效果满意。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料 2009年5月—2010年12月在我院神经内科住院的高血压脑出血病人100例。均有高血压病史，入院时血压（150～240）／（90～150）mmHg，CT示出血量＜30mL，病人意识清楚，符合第四届全国脑血管病会议修订的高血压脑出血诊断标准。排除心、脑等部位其他器质性病变。将100例病人按入院先后顺序随机分为实验组和对照组，各50例，同组病人安排入住同一病房。实验组男27例，女23例；年龄（51.8±8.7）岁；出血部位：壳核出血38例，丘脑出血11例，其他部位出血1例。对照组男26例，女24例；年龄（51.6±9.1）岁；出血部位：壳核出血37例，丘脑出血11例，其他部位出血2例。

1.2 方法 对照组主要由责任护士按整体护理要求，向病人讲解住院须知、主管医护人员、疾病特点及其注意事项，一般性疾病预防知识等。实验组由责任护士与其所辖病房病人及其家属一起互动，以提问式的方法了解病人及其家属对高血压脑出血相关知识的掌握情况，内容包括病因、诱因、血压控制目标、康复方法、用药持续时间等，答对者予以肯定，答错者予以纠正，再由责任护士系统讲述相关知识。在讲解过程中允许病人对不懂的问题进行提问，直至基本掌握相关知识为止。在病人住院期……