李冬梅

（南通市通州区刘桥中学，江苏 南通 226000）

在数学教学过程中，有些教师总在感叹学生的数学学习成绩怎么就是上不去，学习数学的兴致怎么就是不高？如何引导学生积极参与到课堂中来，提高课堂的效率，特别是现在的班级授课制下，学生人数较多的情况下，更是值得教师进行长期的探索实践。

一、形成一个较好的学习环境

学校的大的学习氛围，班级小的学习环境，影响着每一位学生的学习与成长，从小处着手，塑造大的环境。在班级的建立上，班级的纪律，班级人人的参与管理和维护的程度，影响着学习这件大事的进行。因此，在初一新生这个新的集体刚形成时，笔者就和学生一起建立起严格的班规，包含生活制度，学习制度，卫生制度等等。因为教师的态度的严肃与执行的认真性，决定了学生们没敢小瞧这一条条规定，并在纪律的严格遵守中，养成了良好的习惯。一个多月后，较为整齐的，良好的学习环境形成了，学生们渐渐安心于学习成绩的提高了。

数学的学习，特别需要这样能静得下来思考的品质，只有静得下来，才能专心于问题的思考，才能有可能解决问题，学到知识。

二、形成一个思考的学习过程

长期以来，学生被动接受的学习模式影响了他们主动探索，敢于提问的勇气。新学期刚开始，想学的又学得还好的学生就坐在那里准备着认真听老师的讲解；那些学不好导致不想学的学生，虽然人在教室，可是目光是散漫的，他们在神游于自己的世界。……