孙大为，刘佳瑞

(河南工业大学，河南 郑州 450001)

大学数学教学中思考与创新能力培养探讨*

孙大为，刘佳瑞

(河南工业大学，河南 郑州 450001)

大学数学内容中蕴含了丰富的内容，是人类长期以来对自然界的观察与思考后总结提炼出的升华，本文探讨了把这些内容贯穿在本科生教学中，对学生思考与创新能力的培养做了有益的尝试.

大学数学;创新能力;探讨

大学数学包含了微积分、线性代数、概率论与数理统计、数学物理方程、复变函数等，课程较多，内容丰富，是各专业的最重要基础课之一，是学习后续专业课的重要工具，大学生应该高度重视并认真努力学好大学数学.但是很多学生反映大学数学很抽象，学起来比较吃力，往往通过死记硬背，暂时记住一些定理与例题，并没有理解其思想与精髓，考试后全忘记得一干二净，这与我们学习大学数学的目的相悖，希望通过大学数学培养学生独立思考与创新能力更是无从谈起.这就需要我们仔细分析大学数学的特点，利用数学的这种严谨性、科学性、前瞻性来引导学生们独立思考，培养自己的创新能力，逐步具有提出问题、分析问题、解决问题的能力.

1 加强数学史教育，激发学生兴趣

数学的产生来源于人类长期的生活实践，其发展就是人类认识世界改造世界的历史.我国数学历史源远流长，早在汉代就有《算数书》、《周髀算经》、《九章算术》等数学著作，宋元时期达到了一个高潮出现了《数书九……