张少羽 陈香娟

护理教师临床医疗实践与教学质量相关性研究

张少羽 陈香娟

目的 探讨护理教师临床医疗实践与教学质量的相关性。方法 依据“缺什么补什么”的原则，为教师制订切实可行的、个性化的培训计划。要求所有教师均到医院参加临床实践，每次半年，三年轮转一遍;比较护理教师临床实践前后的教学质量。结果 护理教师参加临床实践前后的教学质量优良率差异有统计学意义(P＜0.05)。自2006年以来，护理教师教学水平逐年提高。结论 护理教师参加临床医疗实践，对于提高教学能力，是一种行之有效的好方法，值得推广应用。

护理教师; 医疗实践; 教学质量

教师作为教学过程的主导者，对教学质量起着至关重要的作用［1］。教学质量在一定程度上取决于教师的教学水平，教师是教育取得成效的关键。由于近年来护理学发展很快，护理教师原有的专业知识已远远不能满足现有教学需要。尤其是近年来，各高职院校的护理专业课均由没有临床医疗实践的护理教师讲授，导致护理教学质量出现了一些问题。为适应新的教学模式和方法，从2006年开始，笔者所在学校充分利用三所附属医院的资源优势，有计划地安排护理教师到医院参加临床医疗实践，使护理教师的教学能力大大提高，更好地适应了新形势下护理教学的需要。

1 资料与方法

1.1 一般资料 笔者所在学校护理专业教师45例。其中研究生学历15例，本科学历30例;平均年龄(36.12±6.26)岁;平均工作时间(12.27±7.72)年。……