李艳红

（湖南工程学院 宣传部，湖南 湘潭 411104）

构建高校思想政治理论课教学中的PLE刍议

李艳红

（湖南工程学院 宣传部，湖南 湘潭 411104）

在高校思想政治理论课教学中建构PLE，采取一种全新的开放性情境教学法模式，把能力培养与方法传授相结合，通过学生主动参与教学过程和学术研究过程，激发学生学习的积极性。在开放的教学过程中，使政治理论与学生积累、兴趣和关注点相结合，通过浸润、内化与生成，使思政课发挥实实在在的育人功能。

思想政治理论课教学；PLE；开放性情境教学法；高校

美国著名教育家布兹伯格（Buchberger）指出，所谓高效学习环境（powerful learning environment，简称PLE）就是要教师激励学生自己去设立目标（object）,确定一个主题（subject），引导他们为自己的学习活动与过程承担责任， 并提供一些让学生交互合作的丰富机会，支持学生在情境中建构自己的知识与技能。[1]英国学者博克兹(Boekaerts，Minnaert)认为PLE是指自我调节学习的支持环境，包括社团学习、真实情景学习与无竞争性评价学习三种主要要素。[2]费兰（Finnan）则把校内PLE的特征概括为文化多样性、逼真与整合的课程、对话式教学为主、有意义和关联的学习、教师引导和学生合作学习等六个方面。[3]本文结合目前高校思想政治理论课教学情势，试析在高校思想政治理论课中构建PLE的方法与效能。

一 思想政治理论课教学中的不良现状

长期以来，我国高等教育教学（尤其是大学公共课教学）中存在着诸多弊端。而这些弊端在教学方法上主要表现为教师中心主义、教学课堂中心主义、教材中心主义，以及分数中心主义等。……