张改英

(太原师范学院 体育系， 山西 太原 030012)

【教育学】

襄汾县中学体育教师继续教育的现状调查

张改英

(太原师范学院 体育系， 山西 太原 030012)

中学体育教师参加继续教育既是自身终身教育的要求，也是切实提高教师素质的需要，是教师职业专业化发展的必然趋势。运用文献调查法、问卷调查法、数理统计法、访谈法对襄汾县中学体育教师继续教育的现状进行调查并加以分析，通过对派出学校的参训教师调查得知：体育教师对继续教育认识模糊，缺乏参加的主动性是目前存在的主要问题，对此应该开展广泛的宣传工作，为体育教师继续教育的开展营造良好的外部环境。

襄汾县;中学体育教师;继续教育;调查

继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人接受的各种各样的教育，是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。

继续教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态，是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的今天，继续教育越来越受到人们的高度重视，它在社会发展过程中所起到的推动作用，特别是在形成全民学习、终身学习的学习型社会方面所起到的推动作用，越来越显现出来。

随着我国基础教育新课程改革的不断深入与教育观念的不断更新，原来的教学内容、教学方法、教学形式已不能适应新时期基础教育发展和教师专业化的要求。这就需要抓好中学教师的继续教育，不断提高中学教师的专业水平和教学能力。本文就襄汾县中学体育教师接受继续教育的情况做一调查，并针对存在的问题，提出一些改进建议。

一、研究对象和方法

1.研究对象

研究对象包括襄汾县县城5所中学、城镇10所中学，共15所中学的体育教师。

2.研究方法

(1)文献资料法。采用文献资料法进行文献查阅，通过网络搜索、图书资料查阅等搜集与本研究相关的资料，进行整理分析，构建本研究内容。

(2)问卷调查法。采用随机抽取的方法，在襄汾县15所中学中，对50名在职体育教师进行随机抽查。给教师发放我们设计的《襄汾县中学体育教师继续教育的调查问卷》，共发放50份，回收45份，回收率90%。

(3)数据统计法。采用SPSS软件对调查结果进行统计处理。

二、结果与分析

1.体育教师继续教育的情况

表1 体育教师继续教育的情况

从表1可知，重点中学参加过培训的体育教师占比为74%，说明重点中学体育教师继续教育工作抓得较好。首先是体育教师的各方面待遇都不错，有时间条件和经济条件的保障;其次学校领导对学校体育事业的发展非常重视;再次学校经常举行的体育活动给体育教师也带来了很大的鼓舞，让教师对体育教育工作充满激情，从而全心全意地投入到体育事业的发展中。相比之下，普通中学里参加过培训的教师占比仅为33%。他们抱怨待遇不好、学校设施不全、学校领导对开展体育活动不支持、对他们的工作不重视，还有培训时间安排不合理，培训费用又太高。从这些问题可以看出，普通学校体育教师的继续教育要想开展好还有很多工作要做，还有很多问题要解决。

2.体育教师继续教育的针对性不强

表2 体育教师对继续教育课程设置的满意情况

从表2可知，对课程设置基本满意占比为65%，还有将近1/3的体育教师认为课程设置不尽合理。

继续教育的目的是为提高教师的基本素质。襄汾县中学教师继续教育课程的设置主要目的是对所在中学在职教师进行教育培训，使广大教师在短时间内快速获得知识的补充，快速提高教师队伍的素质，这已成为教师继续教育课程改革的基本特征。体育与其他学科有本质上的差异，既要抓好学生的心理变化又要使学生身体得到健康安全的锻炼，所以对体育教师的继续教育学校要认真对待。要根据体育教师、体育课的特点设置课程。在调查中了解到体育教师对继续教育开设的课程不满意，他们希望教育部门能根据实际情况、实际问题开设课程，这样才能达到继续教育的目的。

3.体育教师的学历不高、对职业奉献精神欠佳，对继续教育不感兴趣

表3 体育教师的学历状况

从表3可知，许多体育教师未受过正规的体育教育，多是专科学校毕业或兼职的民办教师，专业体育学院毕业的很少，体育专业方面的知识欠佳，缺乏专业知识理论。在文化知识水平、专业知识水平、技术水平、教学水平和职业道德修养等方面都与素质教育存在着差距。大部分中学体育课都是自由活动，在一些普通学校干脆就让别的课给代替了，这使得学生们都很讨厌上体育课，对体育课也有了偏见。中学体育开展得不理想，体育教师自身也有原因，很多学生反映一上课就是自由活动，老师就不管了。也有的老师对学校体育事业的发展漠不关心，很多老师都是抱着上完课就走人的态度，而其他的事与我无关。这就使得体育教师对继续教育不感兴趣，仅是为了拿文凭提工资，或为了完成上级的任务，并没有把继续教育当作提高自身文化、技能、教学水平的宝贵机会。

4.教师对继续教育费用担忧

在费用方面，襄汾县继续教育的经费是由财政拨款、学校支付、个人承担或是三者共同承担的。而教师的工资相对微薄，这就导致了大多数教师从内心对继续教育持反对态度。作为中学体育教师、基层体育的教育者，工作任务和责任非常大，但他们的待遇却不好，特别是农村的体育教师，工资微薄条件困难，很难有多余的钱去再学习。所以教育部门要根据农村的实际情况免除或减少教师继续教育的学费，让农村的体育教师也能有继续教育的机会，这样也能升华他们对体育事业、体育知识的认识，推动他们为基层做贡献。建议各个学校要重视体育教师，对他们提供带薪培训或提供培训费用，使他们不必为培训费而烦恼。

另外，很多教师反映培训时间经常和他们的休息时间重合，培训地点环境不好等一些问题。根据这种情况，教育部在制定继续教育培训计划的时候要尽量考虑不占用教师的休息时间，尽量设置比较好的培训室，让教师有一个较好的培训环境，这样能提高教师的积极性。

三、结论与建议

中学体育教师是我国大众体育的基层贡献者，他们工作得好坏直接影响着下一代人的身体健康。因此抓好中学体育教师的继续教育工作是非常重要的。有关部门要尽量提高他们的待遇，改善他们的工作环境，提高他们再学习的兴趣，严抓考核标准，让体育老师感受到继续教育对他们有很大的帮助。只有通过教育部门、学校领导还有体育教师的共同努力才能把中学体育事业办得更好，才能达到继续教育的目的。

1.培训课程要根据实际情况开设

首先要根据体育教师的职称结构分层次设置课程，使体育教师可以根据自己实际需要选择学习继续教育的课程。其次要根据城乡学校的实际情况开设课程，让体育教师能在继续教育中学到实用的知识。再次体育教师继续教育课程不能笼统地和其他科目教师继续教育的课程设置大同小异，要根据体育课的特点设置课程，不但要提高体育教师的政治文化素质和教学能力，而且要提高体育教师的思维拓展能力，如怎样在雨天组织好一节体育课、怎样在缺少器材的情况下提高学生的兴趣和积极性、通过怎样的活动可以把全班的学生都调动起来，设置这些比较实用又实际的课程才是体育教师急需解决的问题。教育部门要开设一些课程，提高体育教师的科研水平，教育部门要采取奖励措施鼓励基层体育教师做研究，让这些对基层了解最深的体育教师学会做研究，积极投入研究领域，对我国体育事业的发展做出宝贵的贡献。

2.考核标准要严格

考核制度要严格，许多培训机构只重视报名的人数，不重视结果和效果。只有严格的考核制度才能使学员们认真对待继续教育，首先要对学员的出勤率严格登记，不能放松与敷衍了事，要有严格的考勤制度，缺课次数、迟到次数、作业不交的次数都要严格登记，与成绩挂钩。其次政府部门对授课教师也要有严格的考核标准，要选最优秀的、对中学体育教师的情况比较了解的、对继续教育也了解的授课教师给学员上课，这样才能保证继续教育课程成功开设。

1672－2035(2012)04－0144－02

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2012－05－06

张改英(1963－)，女，山西忻州人，太原师范学院体育系副教授。

【责任编辑冯自变】