颜建华（长沙理工大学 中文系，湖南 长沙 410076）

地方院校文化素质教育课程体系构建与思考
——以长沙理工大学为例

颜建华
（长沙理工大学 中文系，湖南 长沙 410076）

实施大学文化素质教育工程，文化素质课程体系优化配置与构建是题中应有之义。这里以长沙理工大学为例剖析地方性理工科大学文化素质教育课程体系的现状及设计和实施过程中存在的问题，提出了文化课程体系的构建原则和文化素质课程体系设计的具体方案，把课程体系整合成“文化素质通识课程”、“文化素质技能课程”、“文化素质拓展课程”三个模块，认为理工科大学文化素质教育课程体系设计应该走科学与人文融通之路，同时应注意课程开设的序列，促成“显性课程”和“隐性课程”形成联动机制，切实加强文化素质课程的管理，激发学生参与热情，真正提升学生文化素质和人文精神。

文化素质；课程体系；地方院校

大学教育的目的有两个：一是职业教育，或云“授业解惑”，属于传统意义上的“术”与“艺”，时髦的说法是“工具理性”，即“做事”；另外就是素质教育，即育人，或云“传 道”，时髦的说法是“价值理性”和“人文精神”，即“做人”。蔡元培先生在就任北京大学时讲话时指出大学学生应当有新的“世界观与人生观”，主张“发扬学生自动之精神，而引起其服务社会之习惯”，特别注重学生人格塑造和道德素养，“不可不以公民道德为中坚”。[1]P134-135上世纪90年代杨叔子院士率先在华中理工大学（现华中科……