胡艳琼，陈先华

·护理教育研究·

护理专业课程教学形成性评价指标体系权重赋值研究1）

胡艳琼，陈先华

［目的］对已建立的护理专业课程形成性评价体系指标进行权重赋值。［方法］对工作5年的护理专业教师进行调查，利用层次分析法和专家评分法相结合的方法来计算各指标条目的权重系数。［结果］在保证信度和效度的前提下，通过3轮调查计算出护理专业课程形成性评价体系指标的权重系数。［结论］根据体系的特点将层次分析法和专家评分法有机结合的方法应用于护理专业课程教学形成性评价指标权重赋值研究，保证此指标体系的科学性。

护理专业课程；形成性评价；指标；权重

形成性评价和终结性评价是教育评价中两种不同的方式，他们在教育评价中的地位是同等重要的。虽然目前有研究已表明形成性评价有利于提高护生的学习能力、学习效果、沟通能力以及学生的全面发展等［1－3］，但是护生仍然会更加重视终结性评价［4］。对形成性评价的研究将会打破这种以终结性评价为主导的教育评价，Rushton［5］也呼吁要改变现行的终结性评价为主导的评价文化。目前，形成性评价在我国护理教育的研究多为应用性研究，缺乏科学的、系统的理论与体系［6，7］。在护理专业课程教学中建立形成性评价体系是促进形成性评价在我国科学化、规范化发展的一个重要里程碑。在护理专业课程教学形成性评价体系的研究中，指标权重的研究是一个非常重要的步骤，它可以区分各个指标在这个体系中的重要程度，还可以使指标体系在应用中进行量的分析。……