朱碧华，孙曙青

基于国际化护理人才培养的《临床仿真训练》教学方法改革1）

朱碧华，孙曙青

高等教育国际化是高等教育发展的必然趋势，是高等院校机构应对全球化进展的重要策略，是其积极参与全球化进展的表现［1］。培养满足医药卫生事业发展和现代高等护理教育事业发展所需要的高层次国际化护理人才，是顺应社会发展的需要，是当前高等护理教育面临的重大改革任务。为了在教学活动中体现学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生自主学习、沟通交流、信息管理、批判性思维等方面的能力，现对杭州师范大学护理学院2008级护理本科《临床仿真训练》课程中内科护理学部分的实验教学模式进行了改革尝试，结果如下。

1）为杭州师范大学“本科教学创一流”立项课题，编号：17。

1 对象和方法

1.1 对象 杭州师范大学护理学院2008级护理本科4个班学生共127人，其中女生115人，男生12人，年龄20岁～23岁。1.2 方法

1.2.1 教学准备 在课程负责人的领导下，担任本次授课的教师进行认真充分的集体备课，统一教学目标、教学方法，准备呼吸、循环、消化等内科主要系统常见疾病案例，对个案中涉及的症状、体征、实验室检查及要求学生回答的问题逐一进行分析讨论。1.2.2 建立学习小组 每个行政班分2个大组，每个大组15人～18人，分别由2个任课教师组织教学。每大组再分成3个或4个学习小组，每组4人或5人，选1名小组长，负责组织学生进行自主学习讨论。……