贺安溪，胡惠明

(湖南省教育厅教师工作与师范教育处，湖南长沙410001)

农村中小学教师培训评价研究

贺安溪，胡惠明

(湖南省教育厅教师工作与师范教育处，湖南长沙410001)

关于农村中小学教师培训评价问题，国内外现有研究非常有限，本课题研究在一定程度上弥补了这一缺陷，其成果具有十分重要的理论意义和实践意义。从理论成果看，研究了中小学教师培训评价的基本理论问题，进行了中小学教师培训评价的比较研究和一般过程研究;从应用成果看，比较科学和全面地研制了中小学教师培训评价标准体系。

农村;中小学教师;培训;评价;过程;标准

教师培训评价属于教育评价的范畴。它是指在系统、科学和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育价值作出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。因此，农村中小学教师培训评价就是对农村中小学教师培训相关过程和培训结果进行价值判断，为农村中小学教师培训决策和促进有效培训提供可靠信息的过程。本文在对中小学教师的培训评价作比较研究的基础上，对中小学教师培训评价的依据和要求进行了一些探讨，重点构建了中小学教师培训评价体系。

一 中小学教师培训评价的比较研究

(一)我国中小学教师培训评价研究现状综述

我国的中小学教师培训评价研究于上世纪末启动。上海率先成立了“师资培训工作质量评价指标体系”课题研究组，经调查研究、学习文件、设计方案、论证修订等几个阶段的工作，于上世纪末形成了《“九五”期间上海市普教系统师资培训质量评估方案》，其中包括教学质量评价、办学条件评价和办学效益评价等三个方案。……