湖北省十堰市郧县胡家营中学 杨晓娟

定语从句在初中英语教学中最为常见，使用也非常广泛。国家九年义务教育英语教学大纲规定“按照语言学习规律，学生必须掌握一定的语法知识和一定的语言交际能力”。一定的语法知识，就包括熟练掌握定语从句的用法，考试也涉及了相应的定语从句的选择填空题目。阅读英语文章时也经常会遇到定语从句，尤其是初三课文中和阅读材料中。部分学生由于对定语从句不理解以至于在阅读英语短文时看不懂，难以透彻地理解文章和具体语境。因而在考试中失去了不该失去的分数。初中英语定语从句的讲解，是广大英语教师探讨和研究得较多的教学组成部分。在多年的实际教学中，不断地反思，运用不同的方法进行尝试，总结了一些能更好地让学生理解定语从句并正确使用定语从句的方法，培养学生英语能力，帮助学生掌握定语从句的技巧，提高成绩。

一、学生要切实掌握定语从句的概念

在复合句中，在主句中起定语作用，修饰主句中某一名词或代词的从句被称为定语从句。被修饰的名词或代词称为先行词，先行词后接定语从句，定语从句可以说是一种形容词的关系从句。英语中的定语从句与现代汉语中的定语放的位置不相同。现代汉语中的定语始终放在被修饰词之前，而英语中的定语从句则恰恰相反，要始终要放在被修饰的词之后如：

The man who/ that I saw at the school gate yesterday is my English teacher.

二、定语从句的关系词

在定语从句中起连接作用的词，常常称作关系词。关系词分关系代词和关系副词，关系代词和关系副词在定语中充当某一成分。常见的关系代词包括that，which，who，whom，whose等，关系副词包括where，when，why等。在学习定语从句知识中活用口诀对加深学生记忆是非常必要的，笔者就常常用类似的方法对学生进行教学，收效良好。例如关系代词用法：

三、定语从句的分类

根据定语从句与先行词的关系，定语从句分为限制性定语及非限制性定语从句。限制性定语从句跟主句关系非常密切，不能去掉，否则，主句的表达意思就不完整或失去意义。主句与从句在书写时不用逗号分开。例如：He has found the bag (that/ which) he lost 5 weeks ago.相反，非限制性定语从句与主句的关系是可有可无的关系，没有，主句的意思仍然清楚，如果保留从句，主句往往与从句之间就用逗号分开，只是起补充说明作用。例如：Saturday is holiday，my classmate do not study.强调一点的是，that，why 引导的定语从句只能做限制性定语从句。

四、关系副词引导的定语从句的用法

4.1 当先行词出现time，day，morning，year，week等时间词时，从句常用when 引出。例如：This was the day when he met.但关系词在定语从句中做宾语时就不能用when，常常用that 或which.

4.2 当先行词是house，country，school，place，street等表示地点时，常用关系副词where，例如：This is the school where he studies.这是他学习的地点。

4.3 当先行词是reason，表示原因时，从句用why引导，先行词做主语时，why 可以省略，先行词不做主语时，先行词可以省略，引导词不能省略。例如：

Nobody knows（the reason）why he is often late for school.没人知道他为什么迟到的原因。同样有特殊之处，先行词表示地点原因时，关系词在定语从句中做宾语时，要用that 或which.

根据句子中先行词和关系词所起的作用，可以列成下表：

五、具体使用关系代词或关系副词需要注意的问题

5.1 先行词是地点时，如果该先行词做了定语从句的主语或宾语时，关系代词用that 或which.例如：The school that/ which I used to study in is becoming better and better.

(the school 作了介词in 的宾语。)

我过去曾经学习的那所学校变得越来越好了。

5.2 先行词是地点时，如果该先行词不作定语从句的主语或宾语时，关系代词用where.例如：The place where the accident happened isn’t far from our school.

事故发生的那个地方离我们学校不远。

(定语从句中的动词happened 是不及物动词，它不跟宾语，而the accident 又作了定语从句的主语，因此该定语从句既不需要主语，也不需要宾语。)

小结：通过以上总结其结构可归纳如下：

六、结束语

老师给学生树立模板，学生进行模仿学习是学习的一个重要过程。在进行训练时，教师应提供可能的变化讲明各种格式等，并给予必要的提示。先模仿，后创造性地发挥要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过一阵紧张的思维与书写之后，就可初步明了自己的准确度找出差距，及时发现句子中的毛病，从而轻松学习定语从句。

[1]王正秀.定语从句的用法［M］.考试周刊，2009.