孟晓莉 朱缨

江苏海事职业技术学院 南京 211170

基于工学结合的高职计算机基础课程项目教学设计*

孟晓莉 朱缨

江苏海事职业技术学院 南京 211170

在高职课程项目教学设计的指导思想的基础上，以计算机应用基础课程为例，从项目教学的确定任务、制定计划、实施计划、效果评价4个步骤来详细介绍项目教学过程，并分析高职项目教学过程中存在的问题。

高职项目教学；教学设计；计算机基础课程

Author’s addressJiangsu Maritime Institute, Nanj ing, China, 211170

以培养应用型人才为主的高职院校，应与社会需求接轨，这就需要进行教学模式改革。基于工学结合的项目教学的基本特征是“学习的内容是工作，通过工作完成学习”，其载体是能反映某一职业能力的综合性典型任务。这种典型任务是高职项目教学的核心内容。

1 高职课程项目教学设计指导思想

高职教育的特殊性决定了高职课程项目教学有着特定的内涵，理解项目教学先要理解“项目”。“项目”即具有相对独立性的客观存在的工作任务模块，在这一工作任务中，要求制作出符合要求的成果。因此，高职项目教学的内涵可理解为一种基于工作任务的教学方式，以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程教学模式。其目的在于加强课程内容与工作之间的相关性，整合理论与实践，提高学生职业能力培养的效率。从其内涵可知，高职课程项目教学应将高职课程内容与工作过程联系紧密，以行动为导向，注重学生在完成工作任务的过程中自我建构知识、技能和态度。……