刘文艺王曦

1 江苏师范大学机电工程学院 江苏徐州 221116

2 江苏师范大学管理学院 江苏徐州 221100

智能控制课程设计教学改革研究*

刘文艺1王曦2

1 江苏师范大学机电工程学院 江苏徐州 221116

2 江苏师范大学管理学院 江苏徐州 221100

智能控制课程设计是智能控制课程的一次实践过程，是对课程知识的巩固和加强。其目的是总结和检验课程的学习效果，使学生熟悉和掌握基本的智能控制知识，提高理论水平，增强编程及调试能力，深化已有的知识，拓宽新的知识，掌握几种常见的智能控制方法。但是，由于课程设计的时间一般只有一周，而课程的内容理论性又太强，难度较大，使得设计过程中出现一些问题。对智能控制课程设计的内容特点及现有问题进行深入分析，并从精简理论内容、增加实例分析、强化实验指导、改革教学方法、注重答辩环节等方面给出相应的对策。

课程设计；智能控制；教学改革；教学方法

Author’s address

1 School of Mechanical and Elect rical Engineering, Jiangsu Normal University, Xuzhou, Jiangsu, China 221116

2 School of Management, Jiangsu Normal University, Xuzhou, Jiangsu, China 221116

智能控制是机械电子方向的专业课，涉及的理论知识较多[1-2]，课程设计时间一般为一周，1学分。课程设计的目的是总结和检验课程的学习效果，使学生熟悉和掌握基本的智能控制知识，提高理论水平，增强编程及调试能力，深化已有的知识，拓宽新的知识，掌握几种常见的智能控制方法。同时，课程设计可以将智能控制课程中涉及的大量的、零散的、独立的观点和资料，按照设计任务书的要求，经过演绎和归纳、分析和综合、抽象和具体的逻辑结合，完成整体的任务设计方案，达到培养和提高学生的逻辑思维能力和创造性思维能力的目的。……