◆刘凤波

(浙江省桐乡市凤鸣高级中学)

浅谈教师课堂教学自我评价

◆刘凤波

(浙江省桐乡市凤鸣高级中学)

一、引言

课堂教学一直是教师教学的主阵地，是教师发挥个人魅力，让自己的教学取得效果的主战场。课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用人体各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。自我评价是贯穿教师教学过程前、过程中、过程后的一个主线，是教师自我反思的一个很好的平台。教师如何发挥好英语课堂教学?如何在英语课堂教学中做出准确恰当的自我评价?这些疑难问题一直是我们追求并且要解决的问题。

二、课堂导入的“创新”

对于教师的一堂课，导入的力量不容忽视。她犹如一出戏的序幕，起着集中注意、激发兴趣、进入智力振奋状态的作用。教师导入的好不好，关系到学生是否产生强烈的求知欲和好奇心，是否积极主动地参加课堂教学。因而，教师不能忽视课前导入的5分钟。

导入的形式有很多种:创设情境导入、游戏导入、利用歌曲导入、利用体态语导入、利用旧知识导入以及利用故事导入。在创设情境导入方面，情景设计是指教师根据教学目标和课程内容创设与当前主题相关的，尽可能真的学习环境，以最大效能激发学生的学习兴趣，求知欲望和发散性思维能力，使学生对课文主题产生兴趣和求职欲望。我在上“Module7 Unit5 Traveling Abroad Xie Lei”这课中，我就以“我自己的一个Wedding Photos，结论是we didn’t realize our dreams，但是我们班的一个同学Jack要出国……