廖 虹，韩 乐，孟玲筠

（首都医科大学燕京医学院，北京 101300）

实现高职英语与高等学校英语应用能力考试一体化教学

廖 虹，韩 乐，孟玲筠

（首都医科大学燕京医学院，北京 101300）

PRETCO的实施对学生的英语学习带来的是动力和压力并存。教师在高职英语教学中融入PRETCO的知识，实现高职英语与PRETCO一体化教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。从PRETCO体系A级测试的几大题型入手，结合具体实践，对一体化教学提出一些建议。

高职英语；高等学校英语应用能力考试；一体化教学

高等学校英语应用能力考试（Practical English Test for Colleges，简写为PRETCO）是为反映和评价高职高专院校非英语专业在校生英语应用能力而设立的国家级考试。该考试是每个在校的高职学生都必须参加的考试，越来越受到学校和学生的关注。PRETCO和很多其他类型的考试一样，其目的是帮助教师了解学生的学习情况；找出学生的长处和弱点；制订帮助学生的办法以及使用评估带来的信息作为将来制订课程计划的基础[1]。有教学，就必定会有考试，两者关系密不可分。一体化又称综合化，是指将多个原来相互独立的实体通过某种方式逐步结合成为一个单一实体的过程。将一体化教学融入高职英语课堂的目的在于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。现从PRETCO体系A级测试的几大题型入手，结合笔者的具体实践，对一体化教学提出了一些建议。

PRETCO测试体系突破了传统考试中把听力和阅读仅作为接受性技能的单一测试方法（客观性题型），在对这两项技能的测试中，除了多项选择（客观性题型）外，还有完成句子、填空、简单回答问题、搭配的题型（主观性题型）等，进一步测试了学生运用语言知识解决问题的能力。……