张展

（重庆市医药卫生学校，重庆 408100）

层次分析法在中等卫校教师绩效考核中的应用

张展

（重庆市医药卫生学校，重庆 408100）

采用关键绩效指标法筛选教师考核的关键性业绩指标，通过层次分析法确定各关键指标的权重，构建中等卫校教师绩效考核指标体系，使得教师绩效考核更加科学、合理、有效。

中等卫校教师；绩效考核；关键绩效指标法；层次分析法

绩效考核指标权重的确定方法常有主观加权法、德尔菲法、层次分析法（The analytic hierarchy process，AHP）和专家评分法[1]，本研究采取AHP确定中等卫校教师绩效考核指标的权重。

1 方法

1．1 建立层次结构模型

本着系统性、完整性、全面性的要求，笔者查阅了有关学校教师绩效考核评价的文献，收集了全国10所中等卫校的教师绩效考核（评估/评价）方案。通过与我校的部分教师、中层干部、校级领导交谈，咨询有关教授、专家，在分析我校的组织目标与发展战略和教师的奖惩与专业化发展的基础上，将收集的10所中等卫校教师绩效考核指标进行综合分析、归纳合并，初步提出教师绩效考核的7个一级指标和42个二级指标，并制成问卷调查表。评分系列按重要到不重要的程度分为5个等级，即非常重要5分，重要4分，一般3分，不重要2分，很不重要1分。抽取我校教师50人（初级、中级、高级职称各约占1/3），管理者（包括学校、卫生局、教委、人社局等部门领导）20人，高校教授、专家10人（充分考虑其知识结构、工作经历、专业背景等），共计80人进行问卷调查，共收回有效问卷调查表68份。……