许娟娟

（福清卫生学校，福建 福清 350313）

浅析趣味教学法在病理学教学中的应用

许娟娟

（福清卫生学校，福建 福清 350313）

中职学生对病理学的学习积极性、主动性较差，学习兴趣低，通过对2010级4个护理专业班级进行不同教学方法的实验教学，证实趣味教学的教学效果优于传统教学方式。

趣味教学法；病理学；应用

长期以来，中职卫校的病理学教学主要以黑板、挂图为辅助工具，进行“注入式”或“填鸭式”的教学。这种模式使教学内容索然无味，学生的思维和学习兴趣无法得到激发。为了激发他们的学习热情，教师应不断改进教学的方式和方法，以激发学生的学习兴趣和学习动力。笔者在病理学教学过程中对2010级4个护理专业班级采用不同教学方法的实验教学，通过调查分析得出：在教学中采用趣味教学法与传统的“注入式”或“填鸭式”的教学模式相比，在提高学生的学习积极性、思维活跃性以及学习成绩方面，都有明显的效果。

1 对象与方法

1.1 对象

2010 级护理专业1004班52人、1005班53人、1006班49人、1007班51人，均为女生，年龄在15～17岁，各班的基础成绩无显著性差异，所用的教材均为人民卫生出版社出版的《病理学基础》第二版，教学计划、授课教师均相同。在实践教学中1004班、1005班为实验组，使用趣味教学法进行教学，1006班、1007班为对照组，采用传统教学法教学。

1.2 方法

1.2.1 教学方法 以班级为单位进行小班教学，因材施教。教学中注意理论联系实际，根据各章节的内容特点，在课前采用趣味性的案例、故事等作为导课，以吸引学生的眼球，引导学生思考与讨论，激发其学习兴趣；……