◆虞峰

(浙江医药高等专科学校)

基于问题解决的高职统计实验教学模式构建

◆虞峰

(浙江医药高等专科学校)

随着计算机技术快速发展，数学应用渗透到社会生活的众多领域，数学实验已经成为解决实际问题的重要方法。数学已成为一门可实验的科学，它更多是依赖计算机和数学软件进行实验研究和证明。但当前高职高等数学课堂教学模式仍以教师讲授为主，过度强调了数学严密的逻辑推理和证明，偏重于数学逻辑思维能力的培养，而弱化了数学应用能力的培养。数学教学与数学软件结合不够紧密，未能充分发挥计算机辅助教育的交互特点和直观形象教学优势，使用也仅限于“电子黑板”或验证演示，很少鼓励学生利用数学软件开展探究性学习和探索性体验。因此，需要改革高职数学课堂教学模式，利用信息技术和数学软件开展数学实验教学，在建构主义学习理论和问题解决理论指导下构建数学实验教学模式，引领学生开展探究性学习，培养数学的思维能力与应用能力，充分体现数学实验课程的实践性、开放性和职业性。

一、数学实验教学模式的构建

1.数学实验的教学意义

数学实验就是为获得某种数学理论、检验某个数学猜想或解决数学问题，在典型的实验环境中或特定的实验条件下所进行的一种数学探索活动。数学实验是一种思维实验和操作实验相结合的间接实验，以问题的发现为起点，以问题的解决为终点，通过数学软件模拟实验环境，研究数学现象的本质和发现数学规律的过程。……