◆吴爱金

(湖南省凤凰县山江学区)

浅谈小学低年级数学应用题的解题方法

◆吴爱金

(湖南省凤凰县山江学区)

数学应用题 解题方法 思维能力

小学低年级学生思维敏捷、活泼可爱、好动、耐不住性子、知识面、生活面有限，并受到年龄特征本身的制约，在解答应用题时成为他们的绊脚石。因此，在低年级数学教学中，教师怎样优化教学方法，化难为易，化抽象为具体，让学生轻松自如，游刃有余地解答应用题，就成了小学低年级数学教师在教学中必须要突破的难点。

一、让学生在认知情境中合作交流互动

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，年龄小、知识面阅历有限，伙伴之间通过倾听、分享、交流，使每个人都可以从同伴处获得信息和启示，进而让丰富个体情感和认知，促进顺利地自我构建知识和解答、创造知识。学生在合作交流中，找出题目中的中间问题，从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解答的问题，然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其他的已知条件搭配，再提出可以解答的问题，这样逐步推导，直到求出所要求的结果为止。这就是综合法。在运用综合法的过程中，把应用题的已知条件分解成可以依次解答的几个简单应用题。

二、让学生在生活情境中亲近数学

生活中的数学才是有意义的数学，数学课内容应贴近生活，课堂真正成为生活化的课堂，提高学生的解题兴趣，让学生掌握解题的方法。……