赵 琪，陈 胜

中职学校职业指导课程“模块式”教学内容探索

赵 琪，陈 胜

采用问卷形式，对中等职业学校开设职业指导课程的现状进行了调查，分析了存在的问题及其原因。阐述了“模块式”教学理念，提出中等职业学校职业指导课程，应针对不同阶段学生的年龄特点，设计“模块式”教学内容，从而帮助学生了解自己、了解专业、了解社会，进而树立正确的择业、创业和就业观念。

中等职业学校；职业指导；课程；“模块式”教学；教学内容

职业学校就业导向的根本宗旨，决定了职业指导课程应帮助学生更好地认识自己的个性特点和职业能力，了解所学专业及社会需求，以便他们树立正确的职业观念。而从现代职业指导工作的特点来看，职业指导具有教育过程的长效性和教育对象的全面性，是一项综合系统的工程，需要贯穿学生从入学到毕业的全过程，课程内容也要循序渐进，根据不同专业设计不同的职业指导课程内容。[1]因此，当前中职学校亟需探索适应职业教育特点和学生身心发展规律的职业指导课程模式。

近年来，“模块式”教学因其灵活性、针对性、现实性、经济性等特点，在中等职业学校的一些专业课程中得到了广泛应用，但是，目前的研究多以技能性课程应用为主，因此，将这一教学模式引入中等职业学校职业指导课程，具有一定的创新意义。

一、创新型职业指导课程对于学生发展的意义

（一）针对职业教育特点

相对于高校大学生而言，中职学校学生年龄偏小、缺乏社会经验；……