刘 影

项目教学法在“动物细胞培养”课程中的实施及评价

刘 影

从课程设计、教学过程实施、检查评价三个方面探索了项目教学法在动物细胞培养技术课程中的应用，并分析了项目教学法在提高学生知识和技能的掌握能力、学习积极性、自主学习能力、合作能力、分析和解决问题能力等方面起到的积极作用。

细胞培养；实施；评价；项目教学法

近年来，随着生物技术在全球的迅速发展和广泛应用，社会对生物技术及应用专业实用型、技能型人才的需求日益增加。通过对上海市及长三角地区部分高校、科研院所以及其它用人单位调查，了解到在药品研发、药品评价、药品生产、药品检验、疫苗生产、抗体制备、蛋白质生产、酶制剂生产等职业领域都需要动物细胞培养一线操作人员。在这些就业单位，刚刚跨出校门的毕业生还不能完全符合细胞培养工作岗位需要，都要经过一段时间的岗前培训，才能真正满足岗位要求。出现这种现象的原因主要包括：（1）学校所教授的细胞培养知识和细胞培养技能与用人单位的实际需要存在不同程度的脱节；（2）学生在校期间所掌握的细胞培养知识和技能不系统、不连贯，到了用人单位要根据所培养细胞的种类、细胞培养方式、细胞培养的具体工作过程重新对所学知识和技能进行整合。而上述两种情况的出现主要与目前的教学模式有关。“动物细胞培养”是一门操作性很强的专业课程，按照传统的教师讲授、学生被动听课的理论与实践分开教学的教学模式而言，在进行理论讲授时，学生很难理解和掌握这些肉眼“看不到、摸不着”的细胞的培养知识和技能。……