严艳霞

SWOT分析法引入中职英语教学的实践探索

严艳霞

简要介绍了企业管理中的SWOT分析法，并尝试将其应用于中职英语教学。通过要求学生学习、理解SWOT分析法，客观分析学习英语的内、外部条件，指导学生制定有效学习策略等三个步骤，帮助学生系统地分析自身学习英语所面临的优势、劣势、机会和威胁，从而准确定位，最大限度地利用内部优势和外部环境，不断调整并形成有效的学习策略。

中职；英语；教学；SWOT分析法

江苏省中等职业学校英语新教材的使用，拉开了新一轮中职英语课程教学改革的序幕。《江苏省中职英语新课程标准》将“发挥主体作用，形成有效的英语学习策略”列为课程目标之一，同时，明确指出：“教师应加强对学生学法的指导，帮助学生形成适合自己的学习策略。”[1]可见，培养并指导中职学生形成并运用有效的英语学习策略，不断提高英语学习效果，使其具备可持续学习的能力，是当前中职英语教学要解决的首要问题。近年来，笔者尝试将SWOT分析法引入学生英语学习指导，经过几年的实践，取得了一定的效果。

一、SWOT分析法简介

SWOT分析法又称为态势分析法，是经常运用于企业的一种竞争策略分析方法，它由美国旧金山大学管理学教授韦里克于20世纪80年代首先提出。SWOT即优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat），就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会、威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。……