□宋春梅 肖学农

高职商务英语阅读合作学习模式课堂研究

□宋春梅 肖学农

以合作学习理论为框架，通过实验方法检验合作学习模式在高职商务英语阅读课堂中的实施效果。研究结果表明，采用合作学习模式能够提高学生使用阅读策略的频率，能够提高学生商务英语阅读成绩。

合作学习模式；阅读策略；阅读成绩

高职商务英语阅读课程是一门应用性较强的课程，文章广泛摘取英语原版的商务周刊，财经杂志等，内含商务金融类专业术语较多，对学生的阅读理解造成障碍。而现今高职商务英语阅读教学多采用传统的英语阅读应试教学模式，该模式往往仅着重于语言知识，忽略商务知识，导致学生商务英语阅读能力不高。鉴于此，笔者基于合作学习理论，以“语言知识与商务知识并重”为理念，借鉴英语阅读应试教学模式及英语阅读教学一般模式[1]，试采用适合高职商务英语阅读教学的合作学习模式，并在教学实践中验证其效果。

一、合作学习理论综述

（一）合作学习内涵

合作学习的代表人物约翰逊兄弟[2]指出，合作学习是一种学生之间通过分组学习进而促进学生互动，优化学习并达到共同目标的教学方法。Slavin认为合作学习是指使学生在小组学习中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获得奖励或认可的课堂教学技术[3]。我国学者王坦[4]认为合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。……