◆闫冉冉

(云南师范大学信息学院)

两种范式的比较
——现代主义与后现代主义

◆闫冉冉

(云南师范大学信息学院)

后现代主义是在对现代主义批判的基础上发展起来的。首先提出了范式理论的来源，然后对现代主义范式和后现代主义范式进行了比较，希望能借此对与教育相关领域的学生的发展有所帮助。

范式 现代主义 后现代主义 比较

范式(paradigm)，是指在科学领域和知识论行文中的思维的方式，也是指一个共同体成员所共享的信仰、价值、技术等的集合，这个概念和理论是由美国著名科学哲学家托马斯·库恩(Thomas，Kuhn)提出并在《科学革命的结构》(The Structure of Scientific Revolutions)(1962)中系统阐述的。一般而言，范式包括政治、经济、法律、科学、文化等多方面内容，可以理解为一种模式、框架，是某种事物的标准形式或使人照着做的标准样式。

一、范式理论的来源:由科学史实例引发的思考

二千多年前，亚里斯多德认为，“物体自由落体的速度和物体的重量成正比”。因此，“物体越重，下落的速度就越快”。这一观察似乎接近日常生活的事实:除非在真空里，一张纸和一本书落地的速度是不一样的。但是，如果把它们合在一起，下落得更快还是更慢?伽利略爬上了比萨斜塔，用一对同样大小的木球和铅球，以实验的方式，证明它们是同时落地的。现在的中学生都知道，亚氏理论是错的。

为什么二千年来，人们一直承袭着这个错误的认识呢?这就是常规科学，亚里士多德的《物理学》、托勒密的《至大论》、牛顿的《原理》和《光学》这样一些著作，都在一定时期里为以后几代的工作者暗暗规定了在某一领域中应当研究些什么问题，采用些什么方法。……