万小瑜

摘要：在学院的日语专业课程设置中，把日语阅读课程设置在大二年级，课时为每周两节课。而日语阅读在日语听、说、读、写、译五种基本能力培养中是最难培养的能力之一，课时数量少再加上教学内容多等方面的问题，影响了学生阅读能力的提高。日语阅读课是对日语的综合运用能力的培养，我们教师必须要根据课程的教学目标，运用好的教学法，本文主要采用任务驱动教学法，达到提高教学效果和学生阅读能力的目的。

关键词：任务驱动；日语閱读；教学效果

日语阅读课程可以说是一门综合课程，是对日语的综合运用能力的培养，可以体现出学生对词汇、语法等日语知识的综合运用。在日语考试中，比如日本语能力测试，阅读就作为一个重要环节历来都备受学生重视，可以说阅读成绩的好坏直接关涉着学生总成绩的高低。本文就对日语阅读教学进行探讨。

一、任务驱动教学

任务驱动法是目前高等职业教育教学中的一种新型教学法，符合建构教学理论，是促进学生全面发展的科学的教学方法。其核心是“以学习者为中心”、“以人为本”"，强调“做中学”、“学中做”。任务驱动法能有效地培养学生的语言运用能力，提高学生人际交流和合作能力，激发学生的创新精神，满足高职日语阅读课教学的目标要求，目前在高职院校中普遍推广。

二、任务驱动教学法在日语阅读课程中的适用性

目前在很多院校的阅读课程教学中，课程设计一般分为三个环节：一是学生对文章进行快速阅读，二是教师让学生对文章进行翻译，三是教师进行新知识的讲解和补充说明。……