刘静远，钟毅平

(湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081)

注意资源数量对内隐序列学习的影响:来自ERP的证据*

刘静远，钟毅平

(湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081)

内隐学习有别于传统的外显学习，它是一种不知不觉的学习过程，是有机体与环境接触时，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。内隐序列学习是内隐学习研究的主要范式之一。目前关于序列学习的脑机制的研究还比较薄弱，利用脑电事件相关电位(ERP)对序列学习进行的研究还比较少。本研究运用ERP的技术手段，通过操纵分心刺激的数量来考察注意资源数量对内隐序列学习的影响，结果从电生理层面支持了Shanks和Channo(2002)的观点。

注意资源;内隐;序列学习;ERP

一、研究背景

1．内隐序列学习

内隐学习有别于传统的外显学习，它是一种不知不觉的学习过程，是有机体与环境接触时，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程［1］。第一篇以内隐学习为题的论文，是美国心理学家A．S．Reber于1967年发表的文章“人工语法的内隐学习”(Implicit Learning of Artificial Grammar)，在这篇文章中，内隐学习的概念被首次提出，内隐学习由此正式成为心理学研究者们关注的对象［2］。

有序地产生有组织的行为是人类心理机能的基本特点。获得关于事件或行为的序列知识对于人们的日常学习和生活至关重要［3］。近年来，有关内隐学习的研究发现，人们在序列学习中可以获得无意识知识，这些知识虽然会影响行为，但是人们却意识不到它们［4～6］。……