王佳文

(吉林大学珠海学院大学外语教学与研究中心，广东珠海519041)

一项词汇习得行动研究
——以独立学院理工科学生为例*

王佳文

(吉林大学珠海学院大学外语教学与研究中心，广东珠海519041)

目前，独立学院理工科专业学生的英语教育面临很多困难，其中一项便是对其词汇习得能力的培养。如何帮助理工科学生克服词汇学习恐惧心理，扩展词汇学习思路成为首要问题。通过行动研究的角度研究词汇教学，能够促进教师自我反思，并从教学中亟待解决的问题入手，通过早读、词汇策略讲解等行动方案的设计，提出适合理工科专业的、具有操作性的词汇习得模式。

行动研究;词汇习得;理工科

近年来，随着国家高等教育改革的进一步深化，独立学院已经成为高等教育体系中的重要组成部分，为现代化建设培养了许多应用性人才。对该类学校的理工科学生而言，无论毕业后继续深造，还是从事各种技术性工作，具备用外语进行技术交流的能力非常必要。词汇作为英语学习的三要素之一，在英语学习中必须受到关注和重视，而独立学院的学生英语基础普遍偏低，理工科学生过低的词汇量成为其英语学习中的最大困难。Wilkins(1982)说过:“不懂语法只能传递很少的信息，而不懂词汇就什么都不能交流。”因此，如何提高理工科学生这一特殊群体的词汇习得能力是亟待解决的问题。本文拟从行动研究角度入手探讨理工科专业的词汇教学。

“行动研究”作为课堂教学研究的方式之一自20世纪80年代被引入教育领域以来，很快被广大教师接受。……