曾梅华

摘要：台湾地区高校创业教育已经有40余年历史，高等教育普及率较高，发展出一套有台湾特色且行之有效的创业教育学程。基于共同的中国文化背景，本文综合研究与阐述台湾高校创业学程的特色与亮点：各高校创业学程特色鲜明，创业学程注重整合效应，跨校跨学院资源共享，注重创业团队培养，与真实创业紧密结合，希望对祖国大陆刚起步的高校创业课程体系的规划与设计有所启示。

关键词：台湾地区；高校创业教育；创业学程

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0178-03

创业教育是指通过开发提高学生创业素质和创业能力的教育，使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质，包括从事各项事业策划、开办和拓展的技能及探索、冒险和创造的精神。[1]1998年联合国教科文组织发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》也强调：“高校应该注意社会的发展需要和要求，必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，毕业生不仅仅是求职者，也应该是工作岗位的创造者。”[2] 祖国大陆研究创业教育的时间短，结合自身特色的研究较少，导致大学生创业教育口号多、实干少，投入多、收效少，声势大、影响少的矛盾现象。台湾创业教育已经有40余年的历史，而且台湾高等教育的普及率高，各高校开设的创业学程特色鲜明，积累了多年的教育经验，发展出一套有台湾特色且行之有效的创业教育学程。……